亿以内数的读法

教学目标：

1、掌握含两极的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。

2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

3、使学生感悟到美源于生活，美来自生产和时代的进步，培养合作、探究精神。

教学重点：含两极的数的读法。

教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

教具准备：实物投影

教学过程：

一、创设情境：

1、投影出示：（1）1993年我国台湾省大约有20944000人。（2）人造地球卫星速度是每分钟约474000米。（3）某县去年试种水稻新品种，总计增产6705000元。

2、我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法。（板书：亿以内数的读法）

二、探究新知：

1、出示例2。

（1）对照数位写上数字。个级的数的读法，写出2496。个级的数，让学生自己读。

（2）万级的数的读法。写出24960000，先让学生尝试读法，比较24960000和2496在数位上的区别。

（3）说一说24960000各个数位上的数表示什么？这个数有多少万？

（4）讨论2496与24960000读法的联系与区别。

联系：“2496”不论在个级还是万级都读二千九百四十六。

区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时不读这个“1”。

（5）读一读：50000 180000 2350000 40000000

2、两极的数的读法。

（1）引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。

相同点：都是含有两极的数。

不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上是0。

（2）万级、个级上都有具体的数字该怎么读？

（3）先让学生尝试读一读，然后教师总结：先读万级上的数，再读个级上的数。

（4）读一读：1205000 2358700 18006500 256050

3、每级中间有0的数的读法。

（1）写出85000300，同桌之间讨论尝试读法。

（2）先读万级的数，八千五百万。再读个级的数，几千几百？

（3）每级中间有0的该怎样读？

（4）读一读：2430800 23000050

（5）万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？像这样含有两级的数该