奖励办法：获胜者“奖励”飞机模型一个，失败者回答下面问题。
问题：1.力有哪些作用效果？
2.硬币一“跳”，_______________发生了改变，这是因为硬币受到的_______________改变了，这可能是由于硬币上下表面受到的_______________改变的原因造成的。
3.吹气，加快了硬币_______________（回答上方或下方）空气的流动速度。
学生活动：思考回答。改变物体的形状和运动状态；运动状态；力；大气压强（压力）；上方。
同学们作出了大胆回答，这就是我们要学习的第四节流体压强与流速的关系。
（教学说明：教师也要参与到比赛中来，并且要尽量一次成功，这样效果最好。以比赛的方式引入新课，学生积极性高，特别是教师的参与，拉近了师生之间的距离，更容易激发学生学习的愿望，便于教学双边活动的开展。奖品飞机模型是为了在后面观察机翼形状的。如果学生对问题的回答比较困难的话，教师可帮助学生注意，空气与硬币直接接触，上下表面受到大气压强的作用。）
［推进新课］
一、流体压强跟流速的关系
我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。通过刚才的比赛，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢？
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想假设：流速越大，流体的压强越大；流速越小，流体的压强越小。
（3）制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、盛有水的水槽、两只小纸船、两张纸等器材，自主探究。
（4）进行实验与收集证据：学生利用各自小组中拥有的器材实验，每组至少采用两种方法。
实验方案一：用细线将两个乒乓球吊起，向两球中间吹气，发现两球靠拢。
实验方案二：点燃蜡烛，用吸管在烛焰一侧吹，发现烛焰向有吸管的一侧倾斜。
实验方案三：将两根塑料吸管口对口成直角，一根竖直插入水中，向另一根中快速吹气，发现竖直管中的水面上升，甚至在两管靠近的一端喷出。
实验方案四：手握两张纸，让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气，发现两纸靠拢。如图所示。
（5）得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。
（6）交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。
（教学说明：提倡使用身边的物体进行实验，也可以采用其他方法。小组之间可以放置不同的器材，进行不同的实验，最后交流各自的实验方法和现象，促进小组之间的合作。）
展示左下图中流体压强与流速的关系演示器。
