教学设计
Period 1 1a­2e
Ⅰ.教学准备
1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。
2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。
Ⅱ.教学目标
1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生学习英语的方法和技巧。
3．使学生了解一些国家的见面礼仪。
4．学习本课的知识点：
(1)词汇：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh
(3)句型：Good morning！Hello/Hi!
5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。
6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh
(3)句型：Good morning！Hello/Hi!
Ⅳ.教学难点
让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Warm­up
1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。
2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。
建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己

取得的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。例如：
T：Do you like English？Is English very interesting？So from today，let's learn English.And I'm your English teacher.Let me introduce myself.My name is ... I'm from ... I have taught in this school for ten years.During these years，I have got...
建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。
建议3：出示“大山”的图片，如：

告诉大家，汉语对我们来说很好学，但对外国人来说，学起来难度很大，但是，你知道大山吗？他的汉语说得非常好，并且还能表演相声。大山是加拿大人马克·罗斯韦尔(Mark Rowswell)的中文名字。他于1965年在渥太华出生，1984年考上多伦多大学东亚系，开始攻读中国研究，并起中文名字路世伟。后来他跟姜昆学说相声，将汉语学得非常棒。
你看，外国人都能把汉语学好，我们为什么就不能学好英语呢？
建议4：讲几个不懂英语闹出的笑话，以此说明学习英语的重要性，活跃课堂气氛。
A) 某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说：I am sorry.
老外应道：I am sorry too.
某人听后又道：I am sorry three.
老外不解，问：What are you sorry for?
某人无奈，道：I am sorry five.
B) 有次房东问我：Did you eat anything yet？(你吃饭了吗？)我说：No.(没吃。)
她听后重复了一遍：So you didn't eat anything.(所以你还没吃饭。)我说：Yes.(吃了。)
房东老太太犹豫了一下，又问：Did you eat？(你到底吃了没？) 我说：No.(没有。) 她接着说：So you didn't eat？(所以你没吃？)我说：Yes！(吃了！)估计她当时要崩溃了。
Step 2：Lead­in
建议1：在课件上出示两个中国人见面的图片，让学生先讨论，再说出中国人见面怎么打招呼。(最好让学生表演)
S1：你好！

S2：你好！你吃饭了吗？
老师总结：我们见面除问好外，还有其他的，例如有人问“你吃了吗？”，有人问“干嘛去？”等等。其实这些事都属于个人的事，在英语里是绝对不允许这么问的。那该怎么问呢？例如早晨见面怎么说？请看视频。(播放两个人早晨打招呼的flash)
建议2：教师介绍英语的问候语。
T：As we know，English is used widely all over the world.But do you know what's its most important function？It can help us to know more about other countries.But communication is the most important to all the English learners.Before you begin a talk with others，first you must learn how to greet each other.When you meet a friend in the morning，what do you say?
S1：Good morning.
T：You can also say，“Hello！” or “Hi！”．
建议3：播放两个人见面的视频材料，然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼。
T：Look at the flash.Do you know how to greet people in the morning?
S1：Good morning!
T：What else?
S2：Hello!
S3：Hi!
T：Yeah！You're great.Let's practice.
Step 3：Present the new words
建议1：承接上面的导入，板书Good morning！Hello！Hi！并借此呈现本课单词。
建议2：出示图片：

，然后在这个图片前面出示单词“good”，让学生说出汉语意思。教读hello，hi也用图片呈现。
Step 4：Practice the new words
1．教师让学生打开课本第一页，让学生看图，写出图中人物的名字。
具体操作建议：将学生划分小组，开展小组竞赛，看谁能快速找出。强调要分清男女。
学生写出名字后，由老师带读这几个名字。并要求学生以小组为单位，每个学生挑选

一个英语名字，借此训练让学生掌握这几个名字。
2．让学生听1b的录音，以此训练学生对单词的感知。
具体操作建议：第一遍只是让学生听，第二遍让学生跟读，然后让学生看着黑板上的单词，老师一遍遍教读这几个生词。反复带读后，让学生进行齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。这种由整体到个体的教学方法，符合学生的认知规律。教师还要将这几个单词做成卡片，教读单词后，让学生分小组进行自学和训练，然后派代表抽取卡片，读出单词。
Step 5：Task
1．让学生跟读磁带，分清角色，学会见面如何问候。
2．让学生看图，分角色扮演，进行对话。
3．让学生模拟生活场景，表演早晨见面的打招呼用语。
具体操作建议：教师要先和多个学生进行示范，然后再让学生在小组内练习，最后到台前表演。注意教师示范时，要有表情、动作，注意语气。
Step 6：Lead­in
建议1：教师利用上面见面问候这一场景，趁热打铁，说明再难说的英语都是由句子组成的，而句子又是由单词组成的，而再难的单词都是由26个字母组成的，只要我们学会26个字母，就能掌握所有的英语单词。可以这样说：
T：Now many students can speak English.You did very well.In a few years，you can talk with foreigners.If you want to learn English ，first you should learn the letters.Today we'll try to learn the letters A to H.
建议2：用字母卡片直接出示字母A—H，说明我们要从26个字母学起。让学生在小组内讨论在哪里见过这几个字母，并说明会说哪个字母。
Step 7：Present the new letters
引入字母学习以后，在多媒体课件上出示字母Aa—Hh，然后在黑板上一个字母一个字母地书写，让学生仿写。
具体操作建议：教师板书时，先不要让学生写，让学生看清各个字母的笔画顺序及占格方式。教师可以多写几遍。然后让学生仿写，教师走到学生中间，一个个纠正。然后再根据所看到的学生书写时常犯的错误到讲台上进行纠正，一定要让学生把字母写正确、写漂亮。目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的学习习惯。
T：English letters have two forms.They are capital letters and small letters.They are both

important.You can write them after the models.
Step 8：Practice the new letters
对字母Aa—Hh进行听说读写的训练，以保证让学生彻底掌握这几个字母的大小写、笔顺、占格方式。
1．播放课本2a的听力，要求学生跟读。然后教师再组织学生齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。
2．教师带读，用不同的升降调读。
3．听磁带，完成2b，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。
4．让学生观察2c中的字母并在后面抄写下来，教师在教室内走动观察，发现写得很好的要予以表扬，并向其他同学展示。
5．看课本的2d，补全所缺的大写或小写字母。
Step 9：Task
1．训练学生对字母Aa—Hh的反应能力。
展示2e中字母组合的图片，让学生讨论这些字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。
2．字母游戏训练
建议1：快速说出英语字母。
从第一个学生开始按排依次快速说出A—H八个字母，到第9个学生时，必须将字母倒着说，以此类推。如果说错或说不出来就不能坐下。最后站着的学生跟老师反复读字母，然后带着大家再读几遍字母。
建议2：训练学生对字母的听能反应
教师将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的得两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
建议3：字母传递
教师规定每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组合(如：CA)，在教师说“begin”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组合写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。

建议4：抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给Aa­Hh 8个字母大写和小写的卡片，并在讲台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
Step 10：Summary
教师组织学生分组讨论这节课所学的内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：
本节课我们学习了见面打招呼用语Good morning！Hello！Hi！和Aa—Hh 八个字母，要求将这些内容回家以后认真背诵并默写。
Step 11：Homework
1．将刚才总结的内容抄写直至会默写。
2．回到家以后用今天学习的见面问候语向家庭成员或朋友打招呼。并完成下面的表格：
英语课外实践记录卡
姓名
与你的关系
所用话语
他/她的反应

板
书
设
计
Starter Unit 1  Good morning！
1a­2e
Sentences
Letters
Good morning！
Hello！
Hi！
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh


备
课
资
料
知识讲解
1．“Good morning！”是早上见面的常用问候语，多用于熟悉的人之间。可以直接用“Morning！”也可以用作“Good morning to you！”
2．“Hello！”与“Hi！”的区别：
“Hi！”和“Hello！”分别只有一个音节和两个音节，发音特别简单，因此成为最大众化的两句问候语。 “Hi”比“Hello”更随便些。 “Hello！”还是接电话和打电话时常说的第一句话，相当于汉语的“喂”。 两个人初次见面，英国人爱说“How do you do？”，美国人爱说“How are you？”或“Glad to meet you.”。